Children's Democratic Consciousness and Peace Culture: A Deweyan Booklet in Peripheral Settings

Abstract

Objetivo: este estudio se propuso diseñar y fundamentar una cartilla pedagógica basada en la pedagogía experiencial de John Dewey para fortalecer la conciencia democrática —comprendida como apropiación reflexiva de deberes, derechos y cultura de paz— en niños de 7 a 9 años de la Fundación Cultivarte, un contexto comunitario periférico en Pamplona, Colombia. Metodología: se adoptó un diseño de Investigación-Acción Participativa inscrito en el paradigma pragmatista deweyiano, con análisis temático reflexivo como referente analítico y criterios de confiabilidad cualitativa para el rigor. Tres grupos de informantes participaron: niños, coordinadora institucional y expertos en ciencias sociales y pedagogía para la paz. Cinco categorías deductivas —conciencia democrática, participación democrática, deberes, derechos y cultura de paz— estructuraron el análisis y el contenido de la cartilla. Resultados: los hallazgos orientaron el diseño de actividades experienciales que integran diálogo, cooperación y reflexión, alineadas con los principios deweyianos de interés y experiencia. Conclusiones: se concluyó que la articulación entre pedagogía experiencial y educación para la paz ofrece un camino viable para la formación ciudadana temprana en contextos periféricos, y que la cartilla constituye un recurso pedagógico replicable para intervenciones educativas comunitarias.